Программа инновационной учебной лаборатории Verizon

Надview

Этот урок должен занять 1 урок или около 50 минут.
На этом уроке учащиеся будут делиться своими проектами со своими сверстниками, давать и получать отзывы о проектах друг друга, экспортировать и отправлять свои проекты, а также отвечать на ряд вопросов для размышления.
Примечание: уроки для 2A, 2B и 2C в этом разделе практически идентичны. Это отличный шанс для студентов рассказать друг другу о выборе конкретного проекта и его пользовании.

Цели урока
Студенты смогут:

• Проверьте свою программу, запустив ее и показав другим ученикам в классе.
• Обеспечьте обратную связь другим учащимся, используя утверждения «Мне нравится» и «Мне интересно».
• Отправьте ссылки на общий доступ к их проектам и ответьте на вопросы для размышления.

Материалы
Для выполнения этого урока учащимся понадобится:

• Ноутбук или планшет
• Их программа MakeCode из урока 3.
• Карандаш
• Заметки-липучки
• Микро: бит

Стандарты 

• Общие основные государственные стандарты (CCSS) – якоря ELA: SL.3
• Общие основные государственные стандарты (CCSS) – Математическая практика: 1
• Научные стандарты следующего поколения (NGSS) – научные и инженерные практики: 8
• Международное общество технологий в образовании (ISTE): 6
• Национальные стандарты содержания обучения предпринимательству (NCEE): 2

Необходимый словарный запас

• Обратная связь: Процесс обмена проектом с другими, записи их мыслей и улучшения дизайна. Обратная связь может быть предоставлена ​​с использованием утверждений «Мне нравится» и «Мне интересно».

Прежде чем начать

• Цель этого раздела — дать учащимся возможность поделиться своими проектами друг с другом и узнать обо всех трех пользователях. Занятие в этом разделе представляет собой «прогулку по галерее», но вместо этого вы можете предложить учащимся представить свои проекты перед классом.
• Соберите необходимые материалы (или обеспечьте удаленным студентам доступ к необходимым материалам)
• Review презентация «Урок 4: Протестируйте и отправьте», рубрику и/или модули урока.

Процедуры урока

Разминка (5 минут)

• Приветствуем студентов в классе. Используйте прилагаемые презентации или направляйте учащихся к модулю SCORM для самостоятельного управления, если вы решили опубликовать его в своей системе управления обучением.
• На этом уроке учащиеся поделятся своими проектами со своими сверстниками, оставят/получат отзывы, экспортируют и отправят свои ссылки для обмена, а также ответят на ряд вопросов для размышления.
• Разминочный вопрос одинаков для всех трех проектов. Цель разминки — показать учащимся, как важно давать конструктивную, а не оскорбительную обратную связь. Дайте учащимся время ответить на вопрос самостоятельно, а затем обсудите его всем классом.
• После повторногоviewответив на разминочный вопрос,view цели урока и материалы в классе.

Видео: «Тест» по дизайн-мышлению

• Учащиеся посмотрят видео, чтобы узнать больше о тестировании своих проектов и получении/оставлении отзывов. Вы можете посмотреть это видео всем классом или разрешить учащимся смотреть видео самостоятельно или в парах: https://vimeo.com/194419129
• Ключевой вывод из этого видео — помочь учащимся определить свое текущее место в процессе дизайн-мышления и подумать о том, как эффективно тестировать свои проекты и получать обратную связь.

Как оставить отзыв (5 минут)

• Эффективный способ дать убедительную обратную связь, не причиняя при этом вреда, — это использовать утверждения «Мне нравится» и «Мне интересно». Реview эти типы утверждений как класс и попрактиковаться в некоторых примерахampле! Студенты будут использовать эти утверждения, чтобы дать друг другу обратную связь:
  • «Мне нравится…» Что вам нравится в прототипе? Выберите 1–2 конкретные вещи, которые вам действительно нравятся!
  • «Интересно…» какие вопросы у вас есть по поводу прототипа? Вместо того чтобы давать предложения («Я думаю, он должен быть красным»), попробуйте задавать открытые вопросы («Интересно, какого еще цвета это может быть?»)

Задание: Обменяйтесь отзывами с пятью учениками (15 минут).

• В этом задании учащиеся поделятся друг с другом своими прототипами! Когда учащийся делится своим прототипом, другие учащиеся пишут на стикерах утверждения «Мне нравится» и «Мне интересно». Есть два способа облегчить это занятие, в зависимости от того, удаленно вы или лично:

Дистанционное обучение:

• Если вы проходите этот курс удаленно, учащиеся могут использовать онлайн-доску обсуждений, чтобы оставлять свои комментарии к 5 другим студенческим проектам. Их комментарии должны включать утверждения «Мне нравится…» и «Мне интересно…».

Лично:

• Устройте для этого занятия «прогулку по галерее». Учащиеся будут показывать свои проекты на своих столах и переходить к другим студенческим проектам, чтобы оставить отзывы. Дайте учащимся около двух минут на каждый проект. Ниже представлены инструкции для учащихся:
  • Разместите свои прототипы на компьютере на своем столе.
  • Перейдите к прототипам другого ученика.
  • Потратьте две минуты на их прототипы. Оставьте стикер с пометками «Мне нравится» и «Мне интересно».
  • Перейдите к проекту другого ученика и повторите!
• Постарайтесь посетить как минимум пять проектов других учеников и оставить им стикеры с отзывами. Вернитесь к своему прототипу и прочитайте отзывы, которые оставили вам другие студенты.

Отправьте свой проект (15-20 минут)
Теперь студенты представят свои проекты. Вот контрольный список, которому они должны следовать:

• Скриншот их блочного кода
  • Сделайте снимок экрана вашего блок-кода. Вам также следует сфотографировать свой псевдокод, сделать набросок и записать экранную копию вашей работающей программы.
• Ответьте на следующие вопросы для размышления:
  • Насколько ваш прототип соответствует потребностям конечного пользователя?
  • Как ваш прототип решил проблему устойчивого развития?
  • Что было самым сложным в этом проекте? Как вы преодолели эту трудность?
  • Основываясь на отзывах, полученных вами от других студентов: что бы вы изменили в своем прототипе?
  • Какие еще проблемы вы могли бы решить с помощью программирования?
  • Вставьте изображение files за ваш скриншот, скетч и псевдокод и видео file для работы вашей программы.
• Дважды проверьте рубрику проекта

Подведение итогов, предоставление результатов и оценка (5 минут)

• Заворачивать: Если позволяет время, дайте учащимся повторитьview свои отзывы и внести окончательные изменения в свои проекты! Кроме того, подумайте о проекте всем классом и поделитесь примерами проектов.
• Поставочной: Студенты представят свой прототип вместе с ответами на вопросы для размышления.
• Оценка: В этом уроке нет тестов и оценок. Проекты учащихся будут оцениваться по рубрике проекта или рубрике, созданной учителем.

Дифференциация

• Дополнительная поддержка №1: Некоторые студенты могут стесняться делиться своими проектами с другими для получения обратной связи. Вы можете сгруппировать учащихся в пары и позволить им обмениваться отзывами таким образом.
• Дополнительная поддержка №2: Студенты могли анонимно публиковать ссылки на свои ресурсы и получать отзывы, не указывая свое имя в своем проекте.
• Расширение: Амбициозным студентам предложите создать прототип одного из проектов, которые они не выбрали.

Дополнительные ресурсы

• Видео отзывов и испытаний FHIL

Документы/Ресурсы

	Программа инновационной учебной лаборатории Verizon [pdf] Инструкции Инновационная учебная лабораторная программа, Учебная лабораторная программа, Лабораторная программа, Программа
	Программа инновационной учебной лаборатории Verizon [pdf] Руководство пользователя Инновационная учебная лабораторная программа, Инновационная, Учебная лабораторная программа, Лабораторная программа, Программа
	Программа инновационной учебной лаборатории Verizon [pdf] Руководство пользователя Программа инновационной учебной лаборатории, Инновационная программа обучающей лаборатории, Лабораторная программа
	Программа инновационной учебной лаборатории Verizon [pdf] Руководство пользователя Программа инновационной учебной лаборатории, Инновационная программа обучающей лаборатории, Лабораторная программа

Ссылки

• Руководство пользователя